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太原孤残儿童特殊教育学校揭牌成立

  数百名孤残儿童的梦想全新启航

  有父母、有学上、有梦想可以去实现……对于一个普通家庭的儿童来说,这一切,是他们成长过程中再正常不过的标配。但生活在太原社会(儿童)福利院的孤残儿童,总是有着这样或那样的遗憾。

  6月1日,太原市教育局、太原市民政局、省市妇联等单位,给太原社会(儿童)福利院的孤残儿童送来了一个个大礼包,其中,专为太原市社会(儿童)福利院孤残儿童设立的太原孤残儿童特殊教育学校正式揭牌成立,终于结束了部分孤残儿童不能在普通学校随班就读的遗憾!

开心,我们也有学上了

  “姐姐,我也想上学!”几年前,看着身边的小伙伴骑着自行车出太原市社会(儿童)福利院的大门,欢快地奔向就近的村小学,10岁的小清(化名)总是羡慕不已。

  太原市社会(儿童)福利院成立于1953年,至今已有64年的历史。作为太原市唯一的一所公办福利机构,它承担着全市弃婴、孤儿、城镇“三无”对象的养、教、治、康、安任务。经过几代太原市社会(儿童)福利院人的共同努力,该院由过去单纯以“养”和“安”为主的救济型机构,发展为如今集养、教、治、康、安五位一体、功能齐全的综合性社会福利机构。并在集中供养、家庭寄养的基础上,创新开展了孤残儿童的“居家养育”“社区居家养育”“小家庭养育”“机构助养”养育模式,实现了不同孤残儿童的精细分类养育。为保障孤残儿童的合法权益,维护孤残儿童的生存权,又在全省开设了第一个“婴儿安全屋”。

  截至目前,该院840余名各类服务对象中,青少年、儿童就有700余名,其中有接受特殊教育需求的孤残儿童、青少年达到600余人,可是只有90多人实现了到普通学校随班就读的愿望,其余500余名因身患残疾严重或多重残疾均无法接受正规教育。两年前,为了让不能到普通学校就读的儿童有学上,太原市社会(儿童)福利院经过多方论证,筹建了孤残儿童特殊教育中心,提高儿童福利保障水平。

  经过两年多的发展,孤残儿童特殊教育中心由最初的两个教学班发展为目前的九个教学班,学生年龄跨度从3岁到25岁,初步形成了从学前早期康复干预到九年义务教育再到高中阶段职业教育的完整的特殊教育体系。

  今年,经太原市教育局等单位批准,孤残儿童特殊教育中心升级为太原市社会(儿童)福利院孤残儿童特殊教育学校。该校为义务教育阶段三轨制九年一贯制特殊教育学校,并附设有学前教育部和中职教育部。它的成立,将彻底解决太原市适龄孤残儿童、少年入学难题,让身患残疾的儿童同样享受教育的权利。

  据太原市社会(儿童)福利院院长张毅敏介绍,64年间,从该院走出去的大学生有30余人,其中多名还上了研究生,成为了全院青少年学习的榜样。“孤残儿童作为一个特殊的社会弱势群体,对他们的教育则是一项复杂的系统工程。特教学校成立后,将逐步建立起系统而又多元化的孤残儿童教育体系,使每一位孤残儿童都能得到充分、个性的发展。学校将承担起孤残儿童的家庭教育和学校教育双重教育任务。运用先进的社工理念,有效整合院内的专业人才队伍及功能完善的康教设备设施,通过挖掘潜能开发和缺陷补偿,帮助更多的孤残儿童在不同程度上得到身体心智、情绪情感、生活技能和社会适应性等多方面的全面康复,提高他们的生存、生活质量,让身心障碍的儿童能积极面对人生、顺利融入社会,实现自身价值。”

自食其力!有尊严地活着

  特教学校的成立,对全院不具备去院外接受教育的500多名有接受教育需求的孤残儿童,提供了义务教育和社会一般特教学校无法提供的“个别化特殊教育”。是福利院发展64年历史上的重要一步,标志着福利院养、教、治、康、安五项基本功能的健全和完善,具有里程碑式的意义。

  太原孤残儿童特殊教育学校的教学将围绕孤残儿童身心特点和养育模式,创造性地开展各具特色的特殊教育工作:将特殊教育与早期教育、康复训练相结合,积极开展引导式教育,实施早期干预,促进儿童在运动机能、语言、智能、社交和情感等各方面的发展;加强医疗康复的同时开展初级文化教育、认知能力培养、专业训练等。科学分类,开展个性化、多样化的特殊教育,充分挖掘儿童潜力,开展类似呼吸功能训练、发音校正练习等系统教育;将特教理念贯穿于机构养育工作,围绕儿童成长各个阶段的需要,有针对性地因材施教,为儿童设计系统的特教课程,探索形成启智教育、学前教育、学龄儿童教育、脑瘫引导式教育、职业培训一体化教学体系。